Я - учитель

Я -  учитель

  Каждый человек в течение своей жизни задумывается о цели своей деятельности. Так в чем же главный смысл моей работы? Возможно, он заключается в формировании научного мировоззрения у детей. Ведь что бы  ни менялось, жизнь каждого человека начинается с зиготы, затем наступает стадия бластулы, гаструлы…  Что бы ни менялось, основными свойствами живого остаются саморегуляция и воспроизведение. И это придает уверенность в завтрашнем дне, где  каждый встречается с такими явлениями, как повышение температуры, давления и именно знания, полученные на уроках биологии, помогают понять их суть. Я хочу, чтобы мои ученики понимали и принимали жизнь любого живого существа как великую ценность и научились ее уважать. Так как мы живем в сельской местности, каждое лето окучиваем картофель. Если  человек знает, что в результате этого процесса у картофеля образуется больше придаточных корней, которые в конечном счете приведут к повышению урожайности, то у него появляется стимул. Хотя это и простой пример, но он показывает, насколько является важным умение связывать процессы, происходящие в жизни, со знаниями, полученными на уроках биологии.

  Лучше усваивать строение и функционирование живых систем помогают учебники. В прошлом году ученики 7а класса начали изучать биологию по учебнику- навигатору.  Мне нравятся такие задания, как собери цветок, клетку. В девятом классе мы изучаем организменный уровень, где знакомимся с основами генетики. Изучению этого раздела я уделяю особое внимание. Потому что  можно привести не один пример, когда  отец ребенка выражает свое недоверие, если ребенок имеет группу крови, отличающуюся от родительской.  Если у темноволосых кареглазых людей рождается  светловолосый голубоглазый ребенок, это может стать поводом шуток со стороны соседей и даже родственников.  Поэтому важно уметь доступно объяснить  ребенку механизмы наследования признаков. Учебники,  приложения, презентации – это, конечно же, очень хорошо!!! Но основным обучающим элементом, на мой взгляд, является личность учителя (его эмоции, жесты, желание научить). Одно дело, показать формулы углеводов, жиров, схему образования пептидной связи на презентации и совсем другое, если учитель пишет все сам, не заглядывая в листочек. Таким образом, дети понимают, что на первый взгляд странные формулы имеют смысл. Ведь если учитель смог их понять, то и они на это способны. Я думаю, что хорошо образованный учитель мотивирует своих учеников для достижения новых вершин, и как показывает практика, формирует у них уважительное отношение к человеку, обладающему знаниями. Для участия на муниципальном этапе олимпиады по экологии во время кружковых занятий мы пишем исследовательские работы. Конечно, важна победа, но, на мой взгляд, наиболее важным является этап подготовки. Когда в ходе продолжительного общения, обсуждения просмотренных фильмов, передач, в спорах рождается истина. В этом году мы с ребятами рассмотрели простые методы выделения ДНК из фруктов, научились выращивать бактерии и грибы на питательных средах. Для детей оказалось полной неожиданностью, что в воздухе могут находиться столько микроорганизмов. Во время исследований рек, гор мы поняли, почему реке «Чекмагуш» дали данное название.  Результаты своих трудов ученики докладывают сначала на школьных, затем на районных и республиканских конкурсах.  Начинают верить в то, что у них все получится и повышают качество своего образования не только по биологии, но и по другим предметам. Ведь главное поверить в то, что все получится и приложить к этому старание, и все будет хорошо!!!  Во время сбора данных ученики тесно общаются с прабабушками, прадедушками, старожилами села. Полученная информация полезна не только для нас, но для всего населенного пункта в целом. К тому же всё это учит элементарному уважительному общению, улучшает связь поколений, воспитывает патриотизм. И каждый день я спрашиваю себя, каким новым знаниям, умениям я смогу научить своих учеников сегодня. Я учитель - и в этом мое призвание.